HALAMAN PENGESAHAN

HALAMAN PENGESAHAN

1. Nama Peserta / Guru : NURUL MUFIDAH, S.Pd
2. N I P : 130 579 260
3. Jenis Kelamin : Perempuan
4. Usia : 50 Th
5. Pendidikan : S1 – 1 IPS
6. Akta Mengajar : Memiliki
7. Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD)
8. Mata Pelajaran Pokok : Guru Kelas VI
9. Guru Mata Pelajaran :
10. Mata Pelajaran Tambahan : -
11. Beban Mengajar/Minggu : 25 jam
12. Pangkat/Golongan : Pembina/IV a


Mojokerto, 5 Mei 2007

Mengetahui
Kepala SDN Wates I




SRI HARIYATI, SPd
NIP. 130495 324 Penyusun,





NURUL MUFIDAH, SPd
130 579 260

PT. Asuransi CIGNA

Mojokerto, 03 Juni 2008


Kepada
Yth. PT. Asuransi CIGNA
Customer Service Division


Dengan hormat,
Dengan ini kami beritahukan bahwa, yang bertanda tangan di bawah ini dengan :

Nama : R. DONNY RUBIYANTO
Alamat : Jl. Tangkuban Perahu No. 08
RT. 01. RW. 04 Kedundung Magersari Mojokerto

Mengundurkan diri dari program ansuransi Personal Shield X-tra dengan Nomor Polis IMKIN 0000993159 dengan alasan kurang spesifik dikarenakan dalam keseharian saya jarang berpergian jauh (keluar kota) dan dalam bekerja tidak dalam resiko tinggi.
Sekian pemberitahuan dari kami, apabila ada kata-kata yang kurang berkenan saya ucapkan maaf yang sebesar-besarnya.


Hormat saya,


R. DONNY RUBIYANTO

Penyimpangan

6. Penyimpangan karena tidak taat pada peringatan orang disebut
a. Pembangkang
b. Pembandel
c. Pelanggaran
d. Penjahat

7. Bentuk sikap seseorang yang secara sadar/ tidak sadar tidak dapat menyesuaikan diri dengan norma-norma dan nilai nilai sosial dalam masyarakat disebut ...
a. Diskriminasi
b. Demonstrasi
c. Antipemerintahan
d. Antisosial
e. Antikemampuan

8. Suatu penerapan sikap diskriminasi terhadap kelompok ras lain disebut dengan ...
a. Stereotip
b. Rasialisme
c. Rasisme
d. Egoisme
e. Prostitusi

9. Merupakan proses pengendalian sosial yang dilakukan sebelum terjadinya penyimpangan disebut dengan penyimpangan
a. Institusional
b. Resmi
c. Personal
d. Represif
e. Preventif

10. Suatu tindakan pemutusan hubungan sosial dari sekelompok orang terhadap seorang anggota masyarakat disebut dengan
a. Asumsi
b. Celaan
c. Desas desus
d. Pengucilan
e. Ejekan

Elis Novita Sari

Nama : Elis Novita Sari
Kelas : X 4
No : 17

1. Proses dimana seorang anak belajar menjadi seorang anggota yang berpartisipasi dalam masyarakat adalah definisi sosialisasi menurut
a. Soelaeman Soemardi
b. Soerjono Soekanto
c. Peter Berger
d. Koentjaraningrat
e. Irvin L. Child

2. Sebuah Pola Sosialisasi dimana seorang anak diberi keleluasaan untuk turut serta dalam menentukan keputusan, tentunya dalam lingkup keluarga disebut dengan pola sosialisasi
a. Partisipatif
b. Represif
c. Primer
d. Sekunder
e. Formal

3. Pusat nafsu dan dorongan yang bersifat naluriah dan tidak sosial, rakus dan antisosial oleh Sigmund Freud disebut dengan
a. Superego
b. Ego
c. Id
d. Egois
e. Superid

4. Segala sesuatu yang dimiliki oleh manusia yang didapat dari panca indra dan pengalaman-pengalaman di rumah disebut ...
a. Perasaan
b. Pengetahuan
c. Penilaian
d. Perjuangan
e. Perilaku

5. Penggagas teori konflik
a. Paul B. Horton
b. Edwin M. Lemert
c. Chester Hunt
d. Emile Durkheim
e. Karl Marx

Usaha manusia

19. Usaha manusia untuk mengurangi perbedaan dan mencapai integrasi disebut dengan
a. Akomodasi
b. Akulturasi
c. Asimilasi
d. Advokasi
e. Arbitrasi

20. Pengendalian sosial koersif tampak pada contoh di bawah ini yaitu
a. Penerapan denda bagi pengendara kendaraan roda dua
b. Menskors siswa yang ketahuan mencontek saat ujian
c. Penerapan siswa yang tidak menggunakan seragam sekolah lengkap
d. Penerapan gas air mata untuk membubarkan aksi demokrasi
e. Peningkatan kepada seluruh jalan raya

Lembaga yang memberikan sanksi

12. Lembaga yang memberikan sanksi yang tegas dalam pengendalian sosial adalah
a. Pengadilan
b. Tokoh masyarakat
c. Hukum
d. Adat
e. Lingkungan

13. Perilaku ini yang merupakan bentuk penyimpangan dalam gaya hidup adalah
a. Mencuri di rumah orang kaya
b. Pria memakai anting-anting
c. Perilaku minder
d. Mengkonsumsi putaw
e. Melakukan kawin lari

14. Ikut merasakan bahagia atau sedih yang dialami orang lain termasuk adalah
a. Asimilasi
b. Asosiasi
c. Mediasi
d. Akomodasi
e. Akulturasi

15. Di bawah mutlak yang bukan merupakan unsur-unsur komunikasi dalam interaksi
a. Pesan
b. Umpan balik
c. Komunikasi
d. Communication
e. Gangguan

16. Yang melanggar lalu lintas adalah
a. Tidak membawa SIM, Helm
b. Mengebut-ebut
c. Menggonceng tiga
d. Tidak membawa helm
e. Tidak membawa kartu kendaraan

17. Kepribadian seorang akan tercermin dan nampak nyata dalam wujud
a. Interaksi
b. Komunikasi
c. Kontak
d. Sifat
e. Perilaku

18. Jenis pengedalian sosial yang berupa penolakan nyata perilaku tentu adalah
a. Hukuman
b. Gosip
c. Pengasingan
d. Cemoohan
e. Pergunjingan

nasehat-nasehat orang-orang

6. Seseorang yang tidak mau tunduk kepada nasehat-nasehat orang-orang yang ada di sekeliling untuk merubah pendiriannya disebut dengan
a. Pelanggaran
b. Penjahat
c. Pembangkang
d. Perusak
e. Pembandel

7. Seorang ahli tim ilmu sosial yang disebut-sebut sebagai Bapak sosiologi adalah
a. Pitrim Asorokin
b. Herber Spencer
c. Emile Durkheim
d. Max Webber
e. Auguste Comte

8. Sosiologi berusaha untuk menyusun abstraksi dari hasil-hasil observasi. Hal ini menunjukkan bahwa sosiologi bersifat
a. Empiris
b. Teoritis
c. Komulatif
d. Non etis
e. Praxis

9. Sosiologi lahir dari lontaran seseorang ahli filsafat Perancis yang bernama
a. Herbert Spencer
b. Thomas Hobbes
c. Lester Frank Ward
d. Max Webber
e. Auguste Comte

10. Fungsi sosiologi primer adalah
a. Membentuk manusia yang profesional
b. Sebagai media transformasi budaya
c. Membentuk individu siap kerja
d. Meletakkan kepribadian individu
e. Memberikan perlindungan individu

11. Sebutkan bentuk sosialisasi yang benar
a. Sosialisasi primer, sosialisasi sekunder
b. Sosialisasi sekunder
c. Sosial
d. Sosialisasi paramenter
e. Sosialisasi sekandar

ANISA AMELIA

ANISA AMELIA
X-4 / 5



Pilihlah salah satu alternatif jawaban yang anda anggap paling tepat

1. Dibawah ini yang bukan merupakan tujuan secara umum dari sosialisasi adalah
a. Menanamkan nilai-nilai dari kepercayaan pokok pada individu
b. Melatih mengendalikan fungsi organik melalui latihan mawas diri
c. Membentuk nilai dan norma baru sesuai dengan kehidupan yang ada
d. Memberi keterampilan dan pengetahuan yang dibutuhkan individu
e. Mengembangkan kemampuan komunitas secara efektif dan efisien

2. Yang menjadi tujuan dari sosialisasi menurut definisi Charlotte Buhler adalah agar individu
a. Menyesuaikan diri dengan masyarakat
b. Membantu individu lain
c. Menyesuaikan individu lainnya
d. Mengembangkan potensi tingkah lakunya
e. Berperan dan berfungsi dalam kelompok

3. Dalam pola sosialisasi tersebut dominasi dalam keluarga tersebut ada di tangan
a. Orang tua
b. Anak
c. Orang yang lebih tua
d. Lingkungan pendukung
e. Keluarga pendukung

4. Dalam lingkungan sekolah, selain mempelajari pelajaran akademis secara format juga dipelajari tiga hal yang berkaitan dengan nilai-nilai dalam kehidupan yaitu
a. Kemandirian, keagamaan dan kesopanan
b. Kemandirian, kekhasaan dan kesopanan
c. Kemandirian, kekhasan dan kesopanan
d. Kemandirian, kesopanan dan prestasi
e. Kemandirian, prestasi dan kekhasan

5. Dalam lembaga pendidikan sekolah sekolah akan belajar membaca, menulis dan hitung, hal itu merupakan pendapat dari
a. CH. Cooley
b. CH. Locke
c. John Locke
d. Dreeben
e. Gertrude Jaeger

PELAKSANAAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN

BAB III
PELAKSANAAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN

A. WAKTU DAN TEMPAT

Hari :
Tanggal :
Tempat : TK Islam Al-Azhar
Jalan : Jl. Bromo Raya No. 2
Kelurahan : Wates
Kecamatan : Magersari
Kota : Mojokerto

B. PROSES PEMBELAJARAN
1. Dasar Sumber Acuan
Sebagai dasar sumber acuan untuk pembelajaran di Taman Kanak-Kanak adalah Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) tahun 2004.
Disamping itu juga menggunakan buku-buku lain yang dapat menunjang keberhasilan cara berfikir bagi anak usia dini dan memacu kreatifitas anak didik sehingga anak didik mampu bersaing dan para alumninya dapat menyesuaikan diri dimana anak didik tersebut akan melanjutkan pendidikannya di Sekolah Dasar.
Adapun buku-buku yang dapat menunjang tersebut antara lain buku ketrampilan, buku tentang perkembangan dan pertumbuhan anak usia dini.

HASIL BELAJAR

HARI
KE TEMA HASIL BELAJAR / INDIKATOR SUB TEMA
PEMBIASAAN BAHASA KOGNITIF FISIK / MOTORIK SENI
5 ALAM SEMESTA Dapat memuji teman / orang lain (pb.23) Membedakan kata-kata yang mempunyai kata awal yang sama (bhs. 3) Menggunakan konsep waktu (hari ini, nanti, sekarang, kemarin)
(kog. 28) Menangkap, melempar bola besar, bola sedang dan bola kecil
(fm. 18) - Mencetak dengan berbagai media finger painting, kuas, bulu ayam, pelepah pisang, dll (sn. 4)
- Menggambar bebas dari bentuk dasar tirik. (sn. 2) Matahari, bulan, bintang dan bumi
6 ALAM SEMESTA Memelihara lingkungan (pb.32) Menghubungkan dan menyebutkan tulisan sederhana dengan simbol yang melambangkannya (bhs. 16) Mengungkapkan sebab akibat mengapa terjadi hujan, gerhana, tanah longsor, dll (kog.10) Berdiri dengan tumit, berdiri di atas satu kaki dengan seimbang (fm. 19) - Mengucapkan syair lagu sambil diiringi senandung lagunya. (sn. 35).
- Menciptakan bentuk dengan lidi. (sn. 11) Pemeliharaan lingkungan supaya tidak terjadi gejala alam yang merugikan (misal : banjir, tanah longsor)


Mengetahui,
Kepala TK. ISLAM PLUS
AL AZHAR



SHOLIHATUN, S.Pd
Dosen Pembimbing I,




BASUKI HP, S.TP

Dosen Pembimbing II




Drs. MULYONO, M.Pd Mojokerto,
Penyusun,




AMALIYAH

KATA PENGANTAR

KATA PENGANTAR
Pada kesempatan yang penuh rahmad dan kebahagiaan ini kami mensyukuri nikmat Alloh SWT yang telah diberikan kepada kami sehingga pada saat yang telah ditentukan kami dapat menyelesaikan Laporan Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan (PPL) yang masih sangat sederhana ini.
Sehubungan dengan hal tersebut kami sampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Bapak Drs. M. Arifin, M.Pd / Rektor IKIP PGRI Jember yang telah memberi kesempatan kepada kami sehingga dapat mengikuti Program PPL ini;
2. Bapak Drs. H. Syamsul Hidayat, M.Pd / Dekan FIP IKIP PGRI JEMBER yang telah memberikan surat ijin sehingga dapat memperlancar pelaksanaan PPL;
3. Bapak Basuki HP, S.TP / Dosen Pembimbing I yang telah berkenan membimbing kami dalam menyusun Laporan PPL ini;
4. Bapak Drs. Mulyono, M.Pd / Dosen Pembimbing II yang telah berkenan membimbing kami selama Proses Pelaksanaan PPL berlangsung;
5. Ibu Kepala Taman Kanak-Kanak Islam Plus Al-Azhar yang berkenan memberikan ijin ditempati PPL Mahasiswa D-2 PGTK IKIP PGRI Jember;
6. Semua pihak yang telah berkenan membantu kami baik moril maupun materiil demi suksesnya pelaksanaan Program PPL ini.
Kami yakin bahwa Laporan PPL ini masih jauh dari sempurna, untuk itu kami mohon kepada semua pihak yang sempat membaca tulisan ini, sangat kami harapkan dan berkenan memberikan masukan demi kesempurnaannya laporan ini.
Jember,


Penulis

syarat penyelesaian Program Studi Diploma II

Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat penyelesaian
Program Studi Diploma II Pendidikan Guru Taman Kanak-Kanak
Pada Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP PGRI Jember




Oleh :

Nama Mahasiswa : AMALIYAH
N I M : 2007120725 BO087
Fakultas / Prodi : FIP/D-2 PGTK


Disetujui Oleh

1. Sholihatun, S.Pd / Kepala TK Islam Plus Al-Azhar : 1 ...................

2. Basuki HP, S.TP / Pembimbing I : 2 ...................

3. Drs. Mulyono, M.Pd / Pembimbing II : 3 ...................



Mengetahui,
Dekan FIP



Drs. H. SYAMSUL HIDAYAT, M.Pd

URIP KAREPE SOPO

“ URIP KAREPE SOPO ”

Ayo ndang podo ileng ugo tandang kang WASPODO,ojo gampang “SEMBRONO”, Kahanan bakal sirno, MATI ora nggowo opo-opo, ning kudu ninggali bebrayan kang EDI PENI.

Mulo sing penting ayo bareng-bareng podo NDUNUNGKE ARAH UKORO/TANDANG falsafah JOWO ; Yokuwi :

1. Sangkang Parane DUMADI
2. Goleki GALIHE KANGKUNG
3. Ngenali USUHANE ANGIN
4. Goleki TRACAKE KUNTUL MIBER
5. Ngenali “ TULISAN TANPO PAPAN ”
Cobo Ayo di PEKARAKNO, opo kang di Arani :
1. SANGKAN parane DUMADI yokuwi ASAL USULE URIP, Manungso asale Ora Ono dadi Ono, rupo MANUNGSO, Ananing Ono Soko proses 3 (Telung) pekoro ;
a. BIBIT
b. BEBET
c. BOBOT
BIBIT : Bibite wujud yokuwi proses penyatuan MANI GENT kang Ono BUMI “ALAM KANDUNGAN” (Alam kesucian), BIBIT kang “SUCI” bakal URIP ono KESUCIAN, yokuwi MANI bisane urip mung ono ALAM KANDUNGAN. CEKA’E MANUNGSO asale Soko “ MANI kang SUCI”
BEBET : Bibit kawit kang ono NJERONE TIRTO, KABUNGKUS ARI-ARI yokuwi JABANG BAYI.
BOBOT : WUJUD JABANG BAYI sadurunge MANGKAT soko ALAM KERAMAT / ALAM PERTAPAN sing Suwene 9 Sasi 10 Dino, dimulia’ake / dibekali BOBOT “SIFATE” ugo DERAJAT lan PANGKAT
2. NGGOLEKI GALIHE KANGKUNG : Ora Ono Meneh, Manungso biso urip yen ora disempurna’ake soko salah sijine perangkat URIP yokuwi HAWA / UDARA / OKSIGEN /O2.
3. NGENALI USUHANE ANGIN, tegese : Manungso URIP kuwi Amargo disempurna’ake sarono MLEBU METHUNE HAWA yokuwi NAFAS. Nafas ora ono TERMINALE sing ono KUMPONE (Jantung)
4. NGGOLEKI TRACAKE KUNTUL MIBER Tegese :
TRACAK kuwi BEKAS
KUNTUL kuwi Jenis MANUK sing ULESE PUTIH
MIBER : Mabur KANGINAN ono AWANG-AWANG / BEBAS LEPAS TAK TERBATAS sesuai MARANG TUGAS
MAKNA FALSAFAH : Soko TEMBUNG “ TRACAKE KUNTUL MIBER” diwiwiti soko TRACAK MIBER ateges Ora Ono. KUNTUL soko ukoro 2 (loro) SUKU : Tembung KUN lan TUL, Ceka’e yokuwi KEDADEAN SOKO KAREP, TUL kuwi titik PASTI ora keno di BALENI. ( TERJADILAH sesuai KEHENDAK / KETETAPAN)
5. NGENALI TULISAN TANPO PAPAN tegese yokuwi : LISANE “ATI” / KRENTEGE ATI, ora biso KAWUJUD kejobo disekseni soko ucape LATI ugo GERAK AWAK.
Soko 5 cacahe ukoro iki yen di MAKNAI : URIP BEBRAYAN ning KAHANAN KASUNYATAN TUGASE SOPO, MANUNGSO opo SUKMO / kang “KUWOSO”.

Yen wis mangerti jawabane Njur Piye Wujud Tandange, kabeh karepe krentek ugo diwakilke menyang fungsine alat kang ono JASAD
TONDONE :
1. Bolongan 9 cacahe, seje fungsine, ono 2 panggonane. Yokuwi :
7 cacahe bolongan panggonane ono NDUWUR, ora podo fungsi tugase karo 2 bolongan kang panggonane ono NGISOR.
2. TANGAN lan SIKIL / ASTO lan SUKU, ono kiwo ono tengen, Ono NGISOR ugo ono NDUWUR, 4 (papat) sifat kuwi ditandai 5 (limo) driji dewe-dewe, 20 ( 2 puluh) jumlahe, tanda 5 kuwi minongko kanggo pengiling RUKUN ISLAM, 20 tandane pengiling 20 SIFATULLOH, nggendong 99 Asma’ul Husna. Ugo disempunakno 3 SUCO / MATA kang seje panggonane, seje fungsine yokuwi :
a. SUCO SIRAH / MATA KEPALA, fungsine kanggo SAKSI KEBENARAN / KASUNYATAN.
b. SUCO HATI / MATA HATI, fungsine mung kanggo saksi NALURI
c. SUCO SUKU / MATA KAKI, fungsine kanggo TUMINDAK KEHENDAK kang TERPUJI.
3 (telu) lan 4(papat) alat kuwi fungsine keseimbangan LELAKU, sing intine “SALING” memban tu, mengisi, melengkapi.
3. DEDEGE / WUJUDE manungso manggon ono tengahe JAGAD, SIKIL / SUKU mancik BUMI, SIRAH nyunggi LANGIT.
Falsafahe yokuwi : BUMI minongko WUJUD / Ono, LANGIT Ora Ono.
Tegese, Manungso URIP ngadeg soko sing “ONO”, LANGIT mung BAYANGAN koyo-koyo ono ning ora “ONO”.
MULO DULUR ayo podo ngawali GREGET ugo AJEG :
a. Sing sregep ILENG lan WASPODO marang sapanunggaling KONCO, Amargo kabeh kuwi URIP karsane sing GUSTI MAHA KUASA (GUSTI MAKARYO JAGAD)
b. Sing LAPANG DADA / ATI nerimo NING LEGOWO / SABAR TAWAKKAL
c. Sing Ajeg NGERTI ugo MANGERTENI
d. Utamake AMAL SHOLEH
e. Urip kudu YAKIN karo sing ONO, sing ORA ONO malah ndadeke CILOKO
DULUR PESEN “OJO BOSEN”
- Ojo nganti lali SYUKUR mumpung isih ono sisa UMUR
- Ojo gampang DUMEH, gampang SOK (Adigang, Adigung, Adiguno / Sopo siro sopo INGSUN)
- Bebrayan KEKANCAN sing RUKUN ojo nganggo ILMUNE “ DUKUN”
- URIP sing SEMBODO ojo nganti SEMBRONO, yen MATI, MATI SEMPURNO ora MATI melu BRAHOLO / BETOROKOLO.